Selectividad

Prueba de Selectividad LOGSE de Lengua que realizaron los alumnos de Murcia en 1999.

Tener una idea es creer que se poseen las razones de ella, y es por tanto creer que existe una razón, un orbe de verdades inteligibles. Idear, opinar, es una misma cosa con apelar a tal instancia, supeditarse a ella, aceptar su código y su sentencia, creer, por tanto, que (la forma superior de la convivencia es el diálogo en que se discuten las razones de nuestras ideas. Pero el hombre-masa se sentiría perdido si aceptase la discusión, e instintivamente repudia la obligación de acatar esa instancia suprema que se halla fuera de él.

Por eso, lo nuevo es en Europa acabar con las discusiones, y se detesta toda forma de convivencia) que por sí misma implique acontecimiento de normas objetivas desde la conversación hasta el Parlamento, pasando por la ciencia. Esto quiere decir que se renuncia a la convivencia de cultura, que es una convivencia bajo normas y se retrocede a una convivencia bárbara. Se suprimen todos los trámites normales y se va directamente a la imposición de lo que se desea. El hermetismo del alma, que empuja a la masa para que intervenga en toda la vida pública, la lleva también, inexorablemente, a un procedimiento único de intervención: la acción directa.

La civilización no es otra cosa que el ensayo de reducir la fuerza a la última ratio. Ahora empezamos a ver esto con sobrada claridad, porque la acción directa consiste en invertir el orden y proclamar la violencia como prima ratio; en rigor, como única razón. Es ella la norma que propone la anulación de toda norma, que suprime todo intermedio entre nuestros propósito y su imposición. Es la Charta Magna de la barbarie.

LENGUA ESPAÑOLA

Sobre texto aducido se proponen las siguientes cuestiones (*).

1. Análisis sintáctico de las frases acotadas (cuatro puntos).

2. Análisis morfológico de se poseen las razones de ellas, esa instancia suprema que se halla fuera de él.

3. Análisis de las relaciones léxico-asociativas en torno al núcleo representado por la civilización y convivencia. (dos puntos)

4. Características más destacbles del registro idiomático del texto propuesto. (dos puntos)

*En la evaluación influirá el correcto uso ortográfico y discursivo de la lengua.

COMENTARIO DE TEXTO

Sobre el texto aducido se proponen las siguientes cuestiones*:

1. Título adecuado al texto. (un punto)

2. Resumen del contenido (dos puntos).

3. Esquema en que se muestre la jerarquía y orden interno de los bloques significativos evocados. (dos puntos).

4. Comentario global que dé cuenta de las características y disposición de los contenidos, tesis o ideas sustentadas en el texto, concluyendo con la valoración personal sobre los diferentes aspectos lingüístico-estilísticos, originalidad y coherencia de sus argumentos, aspectos conceptuales, ideológicos, etc..., observables en dicho texto. (cinco puntos)

5. Origen y principales etapas de la evolución de la lengua española.

*En la evaluación influirá el correcto uso ortográfico y discursivo de la lengua.